Pour faciliter votre participation ou celle de votre enfant au stage on-line, nous vous avons préparé un mode d’emploi. Nous comptons sur vous pour le lire jusqu’au bout afin que tout se passe le mieux possible.
Nous avons choisi la plateforme Zoom.us En effet, nous sommes abonnés à la solution professionnelle. Pas besoin de télécharger Zoom sur votre ordinateur.
Vous recevrez chaque matin 15 min avant le début du stage, par mail, un lien pour vous connecter. Vous cliquez sur ce lien, puis sur la boîte de dialogue : ouvrir Zoom Meetings et vous attendez quelques secondes que la salle de réunion virtuelle s’ouvre.
Puis nous vous enverrons un deuxième mail contenant les documents à imprimer avant la séance (un à deux par séance, il n’est pas nécessaire d’imprimer en couleurs)
Si la salle virtuelle ne s’ouvre pas vous pouvez cliquer sur le « cliquer ici » de la phrase qui s’affiche au bas de l’écran : « si rien ne s’affiche sur votre navigateur cliquer ici »
Lundi de 9h30 à 11h30
Mardi de 10h à 11h30
Mercredi de 10h à 11h30
Jeudi de 15h à 16h30 : attention à ce changement d’horaire
Vendredi de 10h à 11h30
Il faut avant tout que le stage se déroule sereinement sans tensions inutiles liées aux contraintes techniques. Si les déconnexions sont trop fréquentes pour le bon déroulement du stage, nous pourrons alors faire le choix de ne plus animer le stage en ligne. Vous recevrez le matériel du stage tous les matins, vous pourrez alors le faire chez vous à votre rythme et renvoyer vos exercices à cette adresse : contact@obeinglish.com
Bien sûr nous vous répondrons avec le corrigé.
Dans le cas où vous regardez seul.e les contenus vidéo, vous aurez besoin de codes Netflix, car nous regarderons deux vidéo Netflix.
Pour les épisodes Netflix nous vous demandons de les regarder en anglais avec les sous titres en anglais. Pensez à modifier ces paramètres AVANT de les regarder
Nous vous proposerons de regarder trois vidéos sur Youtube. Elles aussi sont en anglais. Pour les regarder avec les sous titres en anglais, vous devez cliquer sur le bouton « paramètres » (un petit rouage, dans la barre d’outils au bas de la vidéo). Puis cliquer sur Sous-titres puis sur Ajouter des sous-titres. Une nouvelle page s’ouvre avec la vidéo au centre. En haut à droite de la vidéo cliquez sur « Sélectionner une langue » (dans un cartouche bleu). Vous cliquez dessus et vous choisissez « anglais » parmi les langues proposées. Puis vous regardez la vidéo au centre de la page, en anglais avec sous titres en anglais.
Bien sûr si nous sommes ensemble en ligne, vous regarderez les vidéos depuis l’écran de l’animateur
| Date | Au menu… | Aperçu de la leçon | Durée estimée… |
| lundi | TEDTalks : Getting Started as a DJ | This lesson focuses on oral and written comprehension and provides speaking practice. It will help students become more comfortable expressing themselves about a topic they may or may not be familiar with. It will also introduce new vocabulary that they can in turn utilize when speaking. | Regarder vidéo – 10 minutes
Questions (choix multiples) – 5 à 10 minutes Questions ouvertes sur la vidéo 10 minutes Lecture du texte (Cole Plante) 10 minutes Cloze test (exercice à trous) – 15 minutes Discussion guidée 15 minutes Discussion libre 15 minutes WRAP UP/QUESTIONS sur le sujet 5 – 10 minutes |
| mardi | Youtube – Online vs Traditional Shopping
|
This lesson focuses on shopping but instead of looking at the typical “at a shop” language it will teach students online shopping vocabulary. There are two vocabulary tasks, followed by a speaking task to reinforce new language items. | Introduction du vocabulaire avec des questions – 35 minutes
Regarder vidéo -2,44 minutes Lecture : Singles’ Day + exercices – 20 minutes Regarder de nouveau + exercice – 10 minutes Débat – 10-15 minutes WRAP UP/QUESTIONS sur le sujet 5 – 10 minutes |
| mercredi | Netflix – Explained
season 1-episode Tattoo |
This lesson focuses on the art of tattooing and tattoo culture. It is meant to improve students’ listening comprehension via questions about what they saw and heard. The debate questions are to reinforce and encourage students to express themselves in English as much as possible about a specific topic. | Regarder vidéo – 18 minutes
Questions (choix multiples) – 10 minutes Questions ouvertes sur la vidéo – 15 minutes Lecture : Tattoo Reading (Steve) + Exercices – 25 minutes Discussion guidée/débat – 15 minutes WRAP UP/QUESTIONS sur le sujet 5 – 10 minutes |
| jeudi | Netflix – The Good Place
season 1-episode 1 |
This lesson is meant to expose students to “everyday” English as opposed to academic English. Several exercises regarding expressions, idioms and slang vocabulary heard throughout the episode will help students improve their comprehension of spoken English. The exercises will teach and encourage them to use these terms in the appropriate situation.
Other exercises will test overall oral comprehension. |
Regarder épisode – 20 minutes
Retour (positif/négatif) – 5 minutes Travail sur les expressions – 35 minutes Exercices de compréhension – 20 minutes WRAP UP/QUESTIONS sur le sujet 5 – 10 minutes
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| vendredi | Vox – How soap kills the coronavirus
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This lesson is based on a topic that we are all presently too familiar with.
Students will begin by attempting to answer questions about the topic before watching and listening to the video. They will listen and check answers before moving on to a brief discussion/debate about the video. Following there is a short reading task that will reinforce vocabulary and comprehension of the subject. |
Questions V/F et d’appariement avant de regarder – 15 minutes
Regarder vidéo 3,45 minutes Exercice à trous – 10 minutes Regarder de nouveau pour vérifier – 3,45 minutes Discussion guidée – 15 minutes Lecture : The WHO + exercices – 25 minutes WRAP UP/QUESTIONS sur le sujet 5 – 10 minutes
|
Nous vous souhaitons un excellent weekend et vous donnons rendez vous lundi matin à 9h30.
L’école est fermée ? Profitez-en pour faire des progrès en anglais. Comment ? Lisez :)Les écoles sont fermées ? Voici quelques conseils pour utiliser ce temps pour faire progresser vos enfants en anglais. Comment ? Suivez le guide :
Je vous assure que cela c’est vrai ! Mes élèves en sont tous à leur troisième roman en anglais.
Je vous suggère le site web de la maison d’édition écossaise BARRINGTON STOKE
Leur slogan est sympathique : Every child can be a reader!
Ils proposent plusieurs univers de lecture, par tranche d’âge et par catégorie, comme l’aventure
Ou les gamers ou encore les animaux ou l’amitié
Barrington Stoke propose de petits romans courts (70 pages environ) spécialement écrits pour le jeune public. D’ailleurs, je compte sur vous pour faire du moment du choix du titre un moment privilégié avec votre enfant pour aller sur leur site web et choisir avec lui le roman qui lui plaira en fonction des catégories et des couvertures. Chaque livre coûte moins de 10 €. La livraison se passe très bien.
Au départ ce sera un peu ardu. Je conseille d’utiliser le site REVERSO pour rechercher les mots qu’ils ne connaissent pas.
Et pourquoi pas, commander au passage un joli carnet pour noter le vocabulaire nouveau !
Eh oui ! certains d’entre vous le savent, j’anime deux fois par mois un série club à Ecollectif – maintenant fermé pour les mêmes raisons que vos écoles.
Voici une sélection de séries que vos ados peuvent regarder : certaines ont été vues au série club. Il s’agit de séries Netflix
Je suggère de les regarder en anglais avec les sous titres en anglais. Un épisode par jour suffit.
Vous pouvez bien sûr chercher le vocabulaire nouveau sur internet et les noter dans votre carnet.
Ce n’est pas parce que vous ne comprenez rien au départ que vous n’y comprendrez jamais rien. Patience et persévérance sont deux mots clés. C’est pourquoi il est plus utile de regarder un épisode par jour que toute une saison en 48h.
A tout ceux qui n’en ont pas encore ouvert un, je vous invite à créer votre o’logbook sur le site de o’bEiNGLISH
C’est un profil utilisateur entièrement gratuit dans lequel vous allez pouvoir enregistrer les livres que vous lirez en anglais, les films, les séries, les jeux vidéos… Il est partageable sous forme d’une URL ou d’un QR code dans la section « Langues étrangères » de votre CV. Donc lancez-vous, cliquez ici
En vous inscrivant sur o’bEiNGLISH, vous pouvez aussi nous suivre sur instagram où nous vous proposons une expression anglaise traduite en français par jour. Cliquez ici!
Pour entretenir vocabulaire et grammaire je vous suggère… Gymglish partenaire de o’bEiNGLISH depuis quelques mois, Gymglish vous propose un essai gratuit de un mois de cours d’anglais en ligne : vous recevrez un mail par jour pour lire, écouter, faire des exercices. J’ai testé leur solution et je l’ai trouvée très attrayante et parfaitement réalisée ! alors n’hésitez plus ! Cliquez ici
Donc de la lecture, en anglais, des séries, en anglais, des cours en ligne avec Gymglish et un o’logbook pour chacun, voilà ma recette pour mettre à profit ce temps inédit où il est temps d’essayer de nouveaux modes d’apprentissage !
2 STAGES D’ANGLAIS PENDANT LES VACANCES DE FEVRIER pour les 1ère et les Terminales
Et pour cela on revient aux fondamentaux : les annales seront le principal outil de révision.
Je me suis trop souvent aperçue que mes élèves de terminale étaient insuffisamment préparés aux épreuves écrites du bac.
Or ils ne lisent pas suffisamment en anglais pendant leur scolarité et se retrouvent face à deux documents à déchiffrer.
C’est pourquoi j’ai créé cet atelier révision : nous allons lire ensemble trois sujets. Nous allons apprendre à les lire : et pour cela la structure Nom + Nom si chère à nos amis anglophones va être révisée jusqu’à ce qu’elle ne pose plus aucun problème à nos lycéens.
J’ai souvent coutume de dire (et de répéter) en anglais on écrit de gauche à droite mais on comprend de droite à gauche. Je m’explique : en français l’élément important se trouve au début. Par exemple : une alarme incendie. On sait qu’on parle avant tout d’une alarme. Ou un problème de santé. Il s’agit d’abord d’un problème. En anglais, l’élément important, celui dont on parle se trouve placé en dernière position. Reprenons notre alarme d’incendie. En anglais on parle de « fire alarm ». Et pour ce qui est du problème de santé, on dira « health issue ».
Parce qu’ils ne lisent pas suffisamment en anglais, les élèves au moment du bac peuvent se trouver très déstabilisés face à cette structure Nom+nom. Je l’ai remarqué trop souvent.
D’où l’idée que nous avons eu, avec les équipes de Ecollectif, de les y confronter avant le bac, afin qu’ils se trouvent à l’aise le jour J.
Si,pour s’adapter à ce nouveau public, le contenu du stage a évolué par rapport aux stages de la Toussaint, la formule ne change pas. Il y a bien un stage par semaine de vacances. Chaque stage est proposé à un groupe de 8 élèves maximum. Les horaires sont plutôt sympas : de 13h à 16h pour que chacun puisse profiter de sa grasse matinée.
Le lieu enfin. Nous sommes accueillis à Ecollectif, le nouvel espace dédié à la jeunesse qui a ouvert ses portes en juillet dernier.
Un endroit que les jeunes courbevoisiens se sont appropriés maintenant soit pour venir y travailler seul ou en groupe. Soit pour utiliser les ordinateurs, en lien avec les équipes du Service Information Jeunesse qui sont là pour les accompagner.
Sans oublier le FabLab où des projets de conception 3D peuvent voir le jour avec un matériel de pointe.
Ecollectif accueille également de nombreux événements ponctuels, comme dernièrement le Forum Orientation et Egalité des Chances, et récurrents, comme le série club en anglais, qui a lieu deux fois par mois (les mardis soirs de 19h à 20h30).
Il reste quelques places pour ces deux nouvelles semaines de stage, alors, si vous êtes concerné.e.s, n’hésitez pas à vous inscrire en écrivant sans tarder à l’adresse suivante : ecollectif@ville-courbevoie.fr
o’bEiNGLISH noue un accord de partenariat avec GymglishUn jour, il y a un mois je reçois un mail d’un concurrent – Gymglish – que je connaissais déjà. En effet, Gymglish c’est une leçon d’anglais par jour que les stagiaires abonnés reçoivent par mail. Une méthode très différente de la nôtre.
Et pourtant, cela ne vous aura pas échappé, nos deux noms riment !
Ce mail me proposait que nos deux organismes nouent un partenariat. D’abord j’ai eu du mal à croire qu’ils aient pu trouver o’bEiNGLISH dans le maquis des organismes de formation en anglais. Marion HAZOUT et Nikita KIRNER m’ont confirmé que mon site web était très bien référencé (merci à Expert is Me qui s’est occupé du SEO de mon site). Puis elles ont ajouté avoir senti, en visitant le site web o’bEiNGLISH qu’on était dans un environnement pédagogique différent et intéressant (merci aux agences Heliop et Baltazare qui l’ont développé)
Quelques rencontres de visu et au téléphone ont achevé de nous convaincre que nous étions faits pour nous entendre. La méthode o’bEiNGLISH passe essentiellement par l’expression orale. Et c’est précisément ce qui manque à la méthode Gymglish. Par ailleurs, nous sommes retrouvés entre linguistes et pédagogues passionnés par notre sujet, et nos échanges ont été passionnants.
Gymglish et o’bEiNGLISH nouent un accord de partenariat. Il s’agit pour Gymglish d’élargir sa base de clientèle en nouant des partenariats avec des concurrents / partenaires. En retour, les partenaires sont mis en avant sur le site de Gymglish et profitent de ce fait de sa notoriété. Par ailleurs, o’bEiNGLISH va proposer à ses anciens clients, comme à ses clients institutionnels (Institut Léonard de Vinci, Ecollectif Briand) la possibilité de tester un mois gratuitement la solution Gymglish. S’ils s’abonnent au terme de cet essai gratuit, o’bEiNGLISH percevra une commission.
Pour gérer ce partenariat, o’bEiNGLISH a inséré un nouvelle page dédiée sur son site. De même, Gymglish a cité o’bEiNGLISH sur leur page « trouvez un professeur parmi nos partenaires »
On l’espère bien sûr. o’bEiNGLISH n’a pas l’ancienneté de Gymglish ni sa notoriété. En effet, Gymglish existe depuis une quinzaine d’années dans plusieurs pays, compte des millions d’utilisateurs et peut s’enorgueillir de belles références clients comme Le Monde, par exemple. o’bEiNGLISH, ne joue pas encore dans cette catégorie. Pas encore. De ce fait, nous sommes très honorés d’avoir été repéré par ce prestigieux concurrent.
o’bEiNGLISH a demandé à Gymglish d’assurer à leur tour la promotion du o’logbook auprès de leurs clients. Les discussions sont en cours.
o’bEiNGLISH adhère à Femmes des TerritoiresEn lien avec Femmes de Bretagne, la Fondation Entreprendre a lancé cette nouvelle plateforme avec le soutien d’AXA. Il s’agit d’un réseau d’entraide et de proximité pour les femmes qui se lancent ou se sont lancées dans l’aventure de entrepreneuriat.
L’idée est de constituer pour les femmes cheffes d’entreprises, porteuses de projet, en transition… des communautés numériques locales via ce nouvel outil collaboratif et innovant.
Notamment, pour briser l’isolement des entrepreneures, encourager le partage des compétences, organiser des événements fédérateurs.
Et Marie Eloy, la fondatrice du réseau Femmes de Bretagne a décidé d’étendre au territoire national ce modèle gagnant. La Tribune elle-même s’en est fait l’écho.
Rien pendant les 6 premiers mois, puis 60 € par an d’adhésion. Tarif très raisonnable pour gagner en visibilité à l’échelon de sa région.
Fondée et dirigée par une femme, Anne Charlotte Rouleau, il est donc tout naturel pour o’bEiNGLISH qui a fait d’emblée le pari du digital, se soit tournée vers ce réseau prometteur et proche de ses valeurs.
Forum orientation et égalité des chances de Courbevoie – édition 2020
Le 11 janvier 2020 o’bEiNGLISH commence l’année en beauté en participant pour la seconde fois à la nouvelle édition du Forum orientation et égalité des chances à Courbevoie.
On adore cet événement qui permet aux jeunes courbevoisiens – mais pas que – de découvrir les métiers et les tendances professionnelles de demain.
Les éditions précédentes partaient du constat qu’il fallait se démarquer des salons de l’orientation classique, pour proposer un parcours d’échanges informels et intergénérationnels entre lycéens, jeunes actifs, étudiants autour de leur propre expérience et non pour « vendre » leur école.
Pour l’édition 2020, nous allons proposer aux participants de créer en ligne leur o’logbook© nous allons discuter avec eux pour les inviter à renseigner les différentes rubriques des séries qu’ils regardent en anglais, des livres qu’ils ont peut-être déjà lus à l’école en anglais, des films qu’ils ont vus ou des jeux vidéo auxquels ils jouent en ligne en anglais.
La création de ce profil utilisateur, sera pour nous l’occasion de mettre l’anglais au cœur des compétences à acquérir pour leur vie professionnelle. Le o’logbook est le moyen idéal pour valoriser cette démarche que nombre d’entre eux ont déjà : celle de s’immerger sans quitter Paris.
Ils pourront ensuite le partager sous forme d’une URL ou d’un QR Code dans la section « langues étrangères » de leur CV.
Tout cela pour les sensibiliser à l’importance grandissante de l’anglais quelle que soit la filière à laquelle ils se destinent.
D’autre professionnels seront-là, et notamment Sophie Coffin (So’fil) et Lydia Joer (Trace ta voie), professionnelles de l’orientation
On vous invite nombreux à venir découvrir tout cela, entre autres !
o’bEiNGLISH au Forum des métiers de Courbevoie
Pour la deuxième fois cette année, o’bEiNGLISH a été invité à participer à un forum organisé par la municipalité de Courbevoie à destination des jeunes. Après le Forum de l’orientation et de l’Egalité des Chances, voici le Forum des Métiers !
En effet, nous étions là parmi des entreprises aussi prestigieuses que Google France, représentée par Joséphine Mangenot, l’Union Nationale des Géomètres Experts, représentée par Hervé Gastaud. Lla Chambre des métiers de l’Artisanat, était là elle aussi, représentée par F-L Pioche, Tremplin Numérique représentée par Marcela Perez, la Direction de l’Emploi avec Céline Tirel…
Nous avons eu l’occasion de pitcher pour présenter à la fois mon parcours d’entrepreneur femme dans le domaine du digital et puis le o’logbook©. En effet, le o’logbook est une création o’bEiNGLISH, utilisée déjà par quelque 500 personnes et en cours de test dans deux collèges de l’Enseignement Catholique en Bretagne.
Certains de nos stagiaires des stages de Toussaint. Cinq d’entre eux nous ont fait l’immense plaisir de nous donner leur moyenne mensuelle d’anglais qui se sont nettement améliorées. Bravo Meriem, Keerah, Baptiste, Lola et à tous les autres !
Notre méthode d’enseignement de l’anglais et d’encourager les jeunes courbevoisiens à nous rejoindre un mardi soir sur deux pour le Série Club. Le Série Club est une nouvelle occasion de s’exprimer à l’oral en anglais, autour d’une série TV. Pour ce trimestre nous avons choisi la série Netflix « Atypical »
le o’logbook testé dans deux collèges privés de BretagneNous lui avions déjà posé la question il y a 18 mois, lors de son lancement, et Nathalie Pedron, professeure d’anglais à la Tour d’Auvergne nous avait déjà dit alors tout le bien qu’elle pensait du o’logbook.
Cette année, en lien avec Cédric Brulé, lui-même professeur d’anglais au collège Saint Julien de Malestroit (56) et formateur à l’ISFEC de Rennes, Mme Pedron a proposé à ses élèves de 3ème et 4ème de créer leur o’logbook.
Pour ce faire, elle a réservé la salle informatique du collège, et leur a expliqué comment se logger sur le site o’bEiNGLISH pour y créer leur compte. Pour un certain nombre d’entre eux ce fut l’occasion de créer leur adresse mail.
Ensuite, elle les a amenés à réfléchir à tout ce qu’ils avaient déjà lu, regardé ou vu en anglais. Et de « The Pearl » de John Steinbeck à la dernière saison de Stranger Things, en passant par Fortnite, tous ont été surpris de voir que sans même en avoir pris conscience, ils faisaient déjà pas mal de choses en anglais.
Dès le début de l’année, Mme Pédron avait acheté quelques romans en anglais de l’excellente maison d’édition Barrington Stoke, située en Ecosse, dont le slogan, plein d’espoir est « Every child can be a reader ». Nous confirmons : Ces livres pour adolescents constituent une première approche idéale de la lecture en anglais. Quelques élèves s’en sont emparés, et ils ne sont pas peu fiers d’avoir pu achever leur premier livre en anglais, qu’ils ont pu ajouter dans leur o’logbook.
Mme Pedron a mis à jour son propre o’logbook « professionnel » dans lequel elle indique les séries, livres, films, jeux qu’elle recommande, en tant que professeure, aux adolescents. Puis elle a envoyé l’URL correspondante par mail aux parents des élèves pour faire sortir l’anglais de la salle de classe et encourager les élèves à pratiquer la langue de Shakespeare de manière ludique à la maison. Certains parents lui ont déjà manifesté toute leur satisfaction. Cette initiative permet en effet de préparer l’avenir de leurs enfants à long terme, le o’logbook ayant vocation à être partagé sous forme d’une URL ou d’un QR code sur le CV. Et ils ne s’y sont pas trompés.
En plus d’être gratuit, le o’logbook est conforme au RGPD et de plus, il est discret : il n’est pas possible de le trouver sur google. Chacun peut ainsi décider ou non de le partager sur les réseaux sociaux.
o’bEiNGLISH s’agrandit : nous sommes trois et bientôt quatre
En effet, en ce début de mois de novembre 2019, j’ai la chance et la joie d’accueillir dans ma petite entreprise d’abord Dounia Shili étudiante en M1 LEA anglais espagnol à l’Université de Nanterre. Avec Dounia c’est une belle histoire qui a commencé en début d’année 2019. En effet, elle a déjà effectué un stage de deux mois pour aider au départ à préparer le forum Orientation et Egalité des Chances que la ville de Courbevoie avait organisé le 30 janvier 2019. Après y avoir animé des ateliers sur les bonnes pratiques pour rédiger son CV et sa LM en anglais, Dounia a enchaîné avec un CDD de trois mois pour le contrat de coaching linguistique avec l’IIM.
Cette année 2019-2020, Dounia fait un nouveau stage pour o’bEiNGLISH : elle continue d’animer le compte instagram. Sa nouvelle mission est de travailler sur les modules de e-learning que o’bEiNGLISH souhaite développer avec l’aide de Franck Mesmin, fondateur de SkillSpirit, après avoir mis en ligne notre Livre Blanc de Grammaire Anglaise. On vous en reparlera.
Pour répondre à la demande de coaching linguistique des 150 étudiants de l’IIM dans le cadre de leur BAP, nous sommes deux. L’an dernier, j’y étais avec Dounia, mais cette année, j’ai embauché Marcela AGUILERA BLANC pour me seconder.
J’ai rencontré Marcela l’an dernier, car nous avons suivi la même session de certification de professeur d’anglais CELTA organisée par l’Université de Cambridge à Paris. Nous nous sommes d’emblée bien entendues. Un récent déménagement l’a ramenée à Paris et c’est tout naturellement que je lui ai proposé de rejoindre l’aventure o’bEiNGLISH. Ayant grandi à Toronto, Marcela est d’origne canadienne anglophone, elle est donc la « 100% native speaker » de nous trois.
Titulaire d’un BTS info-com, Nina Sarthou est maintenant étudiante en licence info-com à l’Université de Nanterre. C’est elle qui a réalisé toutes les photos du site web o’bEiNGLISH. Un choix que je n’ai jamais regretté. C’est donc tout naturellement aussi que j’ai accepté de la prendre en stage pendant un mois au sein de ma structure, pour réaliser notamment les supports de communication dont nous aurons besoin cet été dans le cadre de l’ouverture d’ateliers d’anglais à Saint-Pierre Quiberon.
Vacances de Toussaint : Courbevoie propose des stages de remise à niveau en anglais
Pendant les vacances de la Toussaint, les collégiens de Courbevoie soucieux d’améliorer leur anglais ont pu participer à un stage de remise à niveau gratuit. Nous avons organisé deux groupes d’une dizaine d’élèves issus de tous les collèges de la ville : Le Bruyères, Alfred de Vigny, Les Renardières, Pompidou, Georges Seurat, Sainte Geneviève. Un groupe par semaine, trois heures par jour. Ils ont ainsi planché trois heures par jour sur les arcanes de la langue de Shakespeare.
Le loft de Ecollectif Briand inauguré en juillet dernier nous a accueilli. Des gradins, des coussins, un écran magique et interactif, mais aussi une cloison mobile en tableau noir : un mélange à la fois décontracté et studieux. De 13 heures à 16 heures, les élèves ont pu ainsi revoir les fondamentaux de l’anglais sans avoir à se lever aux aurores.
Forte de ses années d’expérience, j’ai préparé un déroulé pédagogique qui reprend l’ensemble des difficultés auxquelles se confrontent les élèves francophones. L’idée était de faire participer les élèves le plus possible. Pour ce faire nous avons multiplié les exercices d’application à l’écrit, à l’oral, en binôme, seuls ou en groupe. Toutes les questions étaient les bienvenues et il y en a eu beaucoup !
Nous avons encouragé chacun à participer, et chacun a pu bénéficier d’un suivi personnalisé.
Avec Dounia, stagiaire o’bEiNGLISH, et Marcela, formatrice o’bEiNGLSH, nous avons pu nous assurer que chacun avait bien compris la règle étudiée.
En consacrant 3 heures par jour à réviser les fondamentaux de l’anglais pendant leurs vacances, ces élèves ont fait un bel effort, c’est sûr. Mais l’effet ne durera pas très longtemps s’ils ne poursuivent pas leur effort en dehors de l’école et de la maison. Nous les avons encouragés à regarder leurs séries en anglais, ou à jouer en ligne en anglais. Nombre de jeunes filles ont reconnu qu’elles suivaient des youtubeuses « beauté » en anglais sans sous-titres ! Pour soutenir cet effort chacun a pu ouvrir son o’logbook et a été invité à participer au Série Club, un autre dispositif gratuit animé par o’bEiNGLISH deux fois par mois les mardis soirs.
A l’issue du stage nous avons eu des retours très positifs de la part des stagiaires et de leurs parents. Franchement, c’est pour nous la plus belle des récompenses !