Trois lettres pour Bourse aux Projets. Chaque semestre, les étudiants en A2 de bachelor à l’IIM sont invités à travailler en équipe autour d’un vrai projet digital pour un vrai client. La BAP du 2è semestre se fait en partenariat avec le Curious Lab, un dispositif du département 92, qui met en relation les équipes projet avec des villes du département. Nous remercions
Depuis 2019, je coache les chefs de projets de 6 équipes avec Jérémy Rak.
Cette année nous avons coaché les projets des villes suivantes :
Nos étudiants ont fait des propositions souvent inspirées. Mention spéciale au projet mené par Jérôme Zhao et Camille Lemoing pour la ville du Plessis Robinson.
Pour tous l’expérience est très formatrice : ils apprennent à travailler en équipe, à structurer un projet, à communiquer clairement, à écouter le client, puis à faire un compte rendu oral clair et inspirant, avec micro, devant un public.
Pour nous aussi les coachs, la BAP est une expérience très formatrice, pour ma part, j’aime énormément voir leur progression dans un temps très court (deux mois). Nous assistons chaque fois à des révélations. A l’année prochaine
CAMBRIDGE DAY : 15 Mars 2025Cambridge France organise chaque année une journée où les professeurs d’anglais de tous horizons peuvent s’inscrire et se rencontrer.
L’un des fils rouges de cette édition 2025 était bien sûr, d’abord, le 40ème anniversaire de THE ENGLISH GRAMMAR IN USE, ouvrage de référence que nous utilisant, rédigé par Raymond Murphy, qui nous a fait l’honneur de sa présence. Il nous a raconté la genèse de cet ouvrage et nombre d’entre nous l’ont remercié de l’avoir écrit. Ce manuel de grammaire facilite grandement la maîtrise des rouages de la grammaire, sans utiliser de jargon, à l’aide d’exemples concrets dans un contexte simple.
Cambridge nous a remis à chacun un exemplaire millésimé et dédicacé.
L’autre était le 40ème anniversaire du mensuel VOCABLE, une parution indépendante, née de l’idée d’un homme d’affaires – Dominique Lecat – qui a eu l’intuition que la lecture de la presse étrangère était un outil d’immersion indispensable pour améliorer sa maîtrise des langues. Je dois admettre que j’étais passée complètement à côté de l’évolution de ce magazine, qui est bien plus dense et intéressant qu’il ne l’était à ses débuts. Christophe Libilbéhéty, Directeur Commercial B2B du journal, nous a retracé l’histoire de cette parution, et, en feuilletant les deux derniers numéros mis gracieusement à notre disposition, j’ai pris la décision d’y abonner o’bEiNGLISH et de l’utiliser dans mes cours. Il a insisté sur le fait que le journal était toujours un titre indépendant, et a remercié les enseignants qui ont toujours été les premiers prescripteurs et soutiens du journal.
Cambridge s’apprête à lancer deux tests d’évaluation des compétences en anglais : le Linguaskill et le Cambridge English Skills Test ou CEST. Le Linguaskill va évaluer les compétences linguistiques des niveaux B1 à C2 et le CEST, les niveaux A1 à B2.
Pourquoi choisir Linguaskill ? Cliquez ici.
Comme à chaque édition, Cambridge a transmis à l’ensemble de la communauté pédagogique présente, des ressources pédagogiques de grande qualité sur des thèmes aussi divers que
609744-supporting-learners-with-dyslexia-a2-keys-for-schools-b1-preliminary-for-schools-and-b2-first-for-schools-a-guide-for-teachers Cambridge_Papers_ELT_Cog_Control_Functions_minipaper CambridgePapersInELT_SpLDs_2020_ONLINE Giving_Feedback_minipaper_ONLINE
2025 : o’bEiNGLISH devient centre de test autorisé CPF pour préparer à la certification VTest
o’bEiNGLISH a été sélectionné en ce début d’année comme partenaire du réseau VTest pour préparer les candidats. Nous avons eu un entretien d’une heure avec Benoît THAO qui nous a expliqué les modalités, les plateformes à utiliser pour l’inscription des candidats, ainsi que les points forts du test.
Pour les candidats : le test couvre les 4 compétences (compréhension écrite et orale, expression écrite et orale) et tout ça en… moins d’une heure (50 minutes exactement) ! Selon notre expérience, c’est un vrai plus pour les candidats souvent lassés par la longueur des autres tests.
Types d’activités :
Le test est adaptatif, c’est à dire qu’il commence au niveau A2 et progresse en difficulté en fonction du niveau des candidats.
L’autre avantage notable c’est que le test se passe entièrement en ligne, peut se passer à n’importe quelle heure du jour ou de la nuit, sans prise de rendez vous avec un examinateur pour la partie « expression orale ». Celle-ci est enregistrée.
Le système de surveillance (proctoring) est intégré à la plateforme : pour découvrir les modalités, cliquez ici.
Les résultats sont délivrés immédiatement (sauf si la partie orale n’est pas suffisamment audible, cela peut allonger le délai de traitement).
Le certificat délivré est reconnu en France, et aussi à l’international.
Il existe une plateforme de découverte du test – Vtest discovery. Pour l’essayer cliquer ici.
Il n’y a pas de frais d’adhésion au réseau VTest imposés aux partenaires « centres de test autorisé CPF » ce qui nous permet de vous proposer cette formation à un prix plus attractif.
Pour connaître les modalités des formations que nous proposons, rendez-vous ici.
Et pour découvrir le test vous pouvez télécharger cette documentation :
VTest Business English - 4 Skills - Présentation du testJanvier 2025 : Une nouvelle BAP à coacher à l’IIM Digital School
La BAP permet aux étudiants de travailler en équipe en mode projet sur des problématiques qui leur sont posées par de vrais clients.
En parteneriat avec le Curious Lab du Département des Hauts de Seine, 6 villes du départements ont créé des défis proposés à nos étudiants. L’IIM a mis en place des équipes projets réunissant des experts du graphisme, du développement web et de la communication pour y répondre.
Chacune des équipes est menée par deux chefs de projet qui sont les interlocuteurs avec le client, et qui sont responsables de répartir le travail auprès des membres de l’équipe. Ils rendent compte chaque semaine de l’avancement de leur projet.
Jeudi 23 janvier 2025, Lidjia Nikolic et Marion Paldacci, respectivement Directrice, et Directrice du Programme et des études de l’IIM Digital School, ont lancé cette nouvelle édition 2025.
Cela fait longtemps (depuis 2019) que l’IIM Digital School collabore avec o’bEiNGLISH pour le coaching des étudiants de BAP. Cela tient aux fait que nous avons réalisé dès le lancement de l’entreprise d’importants investissements informatiques. Depuis, nous avons recommandé un étudiant de BAP – Heddi Brahiti – à notre agence de développement web HELIOP et il y a effectué son alternance et maintenant il y travaille.
Avec mon binôme depuis 7 ans, Jérémy RAK, nous allons coacher 6 équipes qui vont travailler sur les défis suivants.
Chaville : Valoriser les enseignes commerçantes numériques et sans vitrine physique
Objectif : Améliorer la réactivité, les réseaux et les liens entres les entrepreneurs Chavillois pour
mieux faire connaître la ressource et l’offre de ces acteurs économiques auprès des habitants et mieux
la valoriser.
Rueil-Malmaison : Mise en place d’une plateforme de distribution alimentaire à Rueil-Malmaison
Objectif : L’objectif est de réduire le gaspillage alimentaire dans une logique de développement
durable.
Le Plessis Robinson : : Favoriser l’indépendance et l’engagement des enfants
Objectif : L’objectif du Plessis-Robinson est donc de favoriser l’indépendance et l’engagement des
enfants afin qu’ils prennent en main leur avenir et leur rôle de futurs citoyens.
Les équipes se retrouvent le jeudi matin avec les coachs et leur présentent l’avancement de leur projet.
Les deux dernières semaines de mars, les équipes pourront se consacrer à 100% à la finalisation de leur tâche.
Restitution devant les équipes municipales le 28 mars 2025, à l’Hôtel du Département situé au sein de Paris La Défense Arena.
Nous souhaitons une BAP enrichissante à tous les étudiants impliqués !
La plateforme o’beinglish-learning s’enrichitDepuis le début de l’année 2024 nous avons renouvelé l’abonnement de o’bEiNGLISH au Time Magazine, un news magazine hebdomadaire américain.
Ses articles sont une source inépuisable d’inspiration pour aborder à l’oral toutes sortes de sujets techniques, sociaux, environnementaux.
Nous avons téléchargé une sélection des articles les plus intéressants en 2024.
Tous nos apprenants y on un accès permanent via la plateforme de e-learning.
Au cours de l’été, je vais travailler avec Elisa Dorival une de mes étudiantes de la Normandie Web School, campus de Rouen, pour proposer de nouveaux outils d’apprentissage, notamment dans le domaine du vocabulaire.
Nous vous en dirons plus à la rentrée !
Fiches recap de grammaire anglaise pour un public francophone et pressé LIVRE BLANC GRAMMAIRE V1.10 2024 06
Nous sommes heureux de vous annoncer la sortie de la 10è version de nos fiches de grammaire anglaise.
Cette nouvelle version est enrichie de 3 nouveaux chapitres :
Certains chapitres ont également été remaniés, notamment celui consacré aux « if clauses ». Les chapitres modifiés portent la mention (V1.9 ou V1.10) dans leur titre.
Nous sommes convaincus que ces fiches récapitulatives sont un outil précieux pour comprendre et retenir les fondamentaux de la langue anglaise. Notamment grâce aux schémas qui permettent de visualiser les concepts.
Elles viennent en soutien de la plateforme de obeinglish-learning.
Si notre approche vous intéresse, n’hésitez pas à demander un devis.
Un outil en ligne pour bien se préparer avant le test du TOEICLe TOEIC Official Learning and Preparation Course (Module 1, 2, 3)
Le TOEIC Official Learning and Preparation Course offre :
CAMBRIDGE DAY FRANCE – mars 2024
- Un programme d’auto-formation en ligne
- Disponible 24h/24, 7j/7
- 90 heures d’apprentissage et de préparation au test, divisées en 3 modules
- 5 tests blancs avec la correction
Pour nos apprenants, c’est un réel plus qui permet :
- de s’entraîner dans des conditions proches du réel avec un contenu et des tests blancs officiels
- d’obtenir une estimation de résultat pour chacune des 7 parties du test
- un rapport pour suivre l’activité des apprenants (temps de connexion, de travail réalisé, résultats aux test blancs)
- un diagnostic permettant d’identifier vos points forts et vos axes d’amélioration
Les licences d’apprentissage sont valables 12 mois à partir de la date d’activation.
et bien sûr nous y étions !
Nous avons participé aux conférences de l’après-midi concernant l’enseignement supérieur.
Nous avons eu le plaisir d’écouter les deux intervenants choisis : Mark Ibbotson et Jonah Champaud.
Mark Ibbotson a souligné deux points importants :
Mark a également noté que dans l’ensemble, les professionnels ont besoin de renforcer leur maîtrise de la langue.
Jonah quant a lui nous a présenté les résultats d’une étude menée sur 500 professeurs au Japon qui souhaitaient prendre des cours d’anglais. Ils ont été répartis en trois groupes d’apprenants :
L’analyse des résultats a montré que c’est ce troisième groupe qui a eu l’expérience d’apprentissage la plus satisfaisante. L’humain doit donc rester au coeur de l’apprentissage. Les résultats de cette étude sont à retrouver ici.
C’est une tendance lourde dans notre métier. La plupart des enseignants l’utilisent comme un assistant numérique qui permet surtout d’aller plus vite. L’IA a également permis de rendre le test d’évaluation Linguaskill adaptatif, ce qui permet à chacun de mesurer de manière fiable son niveau d’anglais à l’instant T. Merci à Yvan Floret pour cette explication ! Bien dommage que ce test ne soit plus reconnu par France Compétences, ce qui n’empêche pas de nombreuses et prestigieuses institutions et entreprises françaises de l’avoir choisi pour mesurer les compétences de leurs étudiants ou de leurs salariés.
Cela nous a conforté dans notre modèle qui mixe les cours avec un formateur avec des modules de e-learning sur la plateforme que nous avons créée. Cette plateforme orientée grammaire permet aussi à nos apprenants de renforcer leur maîtrise des outils de la langue, ce que nous appelons les fondamentaux de la langue anglaise.
Tout sur … le BPF!
BPF = Bilan Pédagogique et Financier
C’est une obligation annuelle de chaque organisme de formation (OF). Chaque année au mois d’avril les dirigeants d’OF doivent l’établir en ligne sur le site Mon Activité de Formation (le MAF – et oui un autre sigle – pour les intimes). En cas de manquement, l’entreprise perd son numéro de déclaration d’activité (son NDA, qui lui permet d’être enregistré à la DREETS (DRIETS en IdF) comme Organisme de Formation). Il perd aussi son certificat Qualiopi. Il est passible d’une amende forfaitaire de 4500 €.
Le BPF se découpe en deux parties : un volet financier, où l’on déclare les produits et charges liées à l’activité de formation professionnelle de l’OF, et un volet pédagogique, où l’on déclare le nombre d’heures de formation professionnelle, de nombre et le type de stagiaires formés (salariés, demandeurs d’emploi, travailleurs non-salariés, particuliers à leurs propres frais), de sources de financement de la formation professionnelle. C’est ce croisement d’informations qui, à certain moments, est difficile.
Chaque OF doit également y déclarer les formateurs qu’il emploie (salariés ou prestaires sous-traitants).
Il s’agit d’une action qui prend la forme d’un parcours pédagogique. En amont de ce parcours, un objectif professionnel est défini, et l’atteinte de cet objectif est évalué à la fin du parcours.
Seules ces actions de formation professionnelle relèvent du BPF.
Le soutien scolaire ou les ateliers en sont exclus.
Le premier objectif est un objectif de contrôle, et notamment pour traquer la fraude. Le BPF est le seul outil dont l’Etat dispose pour suivre et contrôler la FPC.
Il permet également de faire une synthèse la plus authentique possible de la formation professionnelle en France. Cela permet d’effectuer des arbitrages budgétaires. Récemment, pour trouver des niches où faire des économies, un reste à charge de 100 € par action de formation a été décidé suite à l’analyse des BPF de l’an dernier.
Lors de la formation, la formatrice nous a donné quelques statistiques : le marché de la Formation Professionnelle Continue représente un chiffre d’affaires de 32 milliards d’euros.
Il existe, en mars 2024, 123079 organismes de formation. Il n’y en a jamais eu autant. Qualiopi n’a pas eu l’impact d’éliminer des OF. Avant cette réforme il en existait 80 000. A titre de comparaison, en Allemagne, il existe seulement 40 000 organismes de formation
(source : Centre Inffo)
Le BPF se fait chaque année en ligne sur le site Mon Activité Formation avant le 30 avril. Mais il se prépare tout au long de l’année pour disposer des données nécessaires pour le renseigner.
Chez o’bEiNGLISH nous le faisons bien sûr chaque année, mais cette année notre attention a été attirée par une formation au BPF délivrée par le Centre Inffo.
Nous avons décidé de la suivre, car les années précédentes, nous nous étions posé pas mal de questions sans pour autant trouver facilement les réponses.
Maintenant, cette formation a clarifié bien des aspects. Notre prochain BPF devrait se passer beaucoup mieux !
CPF : les obligations de l’apprenant
📢Un décret modifiant l’article R 6333-7 du code du travail clarifie la responsabilité des titulaires : si la Caisse des dépôts et consignations 𝗰𝗼𝗻𝘀𝘁𝗮𝘁𝗲 𝘂𝗻 𝗺𝗮𝗻𝗾𝘂𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 du titulaire d’un compte personnel de formation aux engagements qu’il a souscrits, elle peut légalement demander le 𝗥𝗘𝗠𝗕𝗢𝗨𝗥𝗦𝗘𝗠𝗘𝗡𝗧 des frais engagés.
🔎 𝗖𝗲𝘀 𝗼𝗯𝗹𝗶𝗴𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗻𝗲 𝘀𝗼𝗻𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝘃𝗿𝗮𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗻𝗼𝘂𝘃𝗲𝗹𝗹𝗲𝘀 car elles figuraient déjà dans les conditions générales d’utilisation du #CPF :
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En effet, selon l’article 8 des Conditions Générales, les titulaires de compte ont l’obligation de :
✅ 𝗦’𝗶𝗻𝘀𝗰𝗿𝗶𝗿𝗲 à 𝗹’𝗲𝘅𝗮𝗺𝗲𝗻 𝗱𝗲 𝗰𝗲𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 ; il appartient au stagiaire d’effectuer les démarches nécessaires auprès de l’organisme de formation, de l’administration ou de l’organisme concerné pour s’inscrire aux évaluations, examens ou concours préparés.
✅ 𝗦𝗲 𝗽𝗿é𝘀𝗲𝗻𝘁𝗲𝗿 𝗮𝘂𝘅 é𝘃𝗮𝗹𝘂𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀, examens ou concours à l’issue d’une formation ; le stagiaire s’engage à se présenter aux examens prévus, en vue de l’obtention de la certification visée.
👉🏻 Cette 𝗰𝗹𝗮𝗿𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲𝘀 𝗼𝗯𝗹𝗶𝗴𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗱𝗲𝘀 𝘂𝘁𝗶𝗹𝗶𝘀𝗮𝘁𝗲𝘂𝗿𝘀 𝗱𝘂 𝗖𝗣𝗙 sert à la fois à rappeler qu’une formation financée par le CPF a pour objectif d’augmenter son employabilité sur le marché du travail et va permettre de renforcer la lutte contre les fraudes.
En savoir plus : https://www.capital.fr/votre-carriere/cpf-pourquoi-vous-risquez-de-devoir-rembourser-votre-formation-si-vous-ne-la-finissez-pas-1490553
Autre article intéressant sur le sujet : https://cpformation.com/cpf-les-engagements-a-respecter-sous-peine-de-remboursement/#:~:text=Lorsque%20la%20Caisse%20des%20dépôts,dont%20il%20demande%20à%20bénéficier.
Lien vers article de loi code du travail : https://www.legifrance.gouv.fr/codes/section_lc/LEGITEXT000006072050/LEGISCTA000048810193/
BONUS J
Les obligations en tant qu’OF et pour le stagiaire : https://www.of.moncompteformation.gouv.fr/aide/quelles-sont-mes-obligations-concernant-le-passage-des-examens-ou-evaluations